Être un "écho correctif"

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Objectifs

Proposer aux élèves une forme plus gratifiante de leurs propres paroles en répétant leur propos

Aider les élèves à construire des énoncés plus longs

Offrir aux élèves des entrées dans la complexité

 

Modalités d'action

À quels moments ?

Mais : à éviter en grand groupe où cette attitude du maître risque :

Comment mettre en œuvre ?

L’enseignant reformule les paroles de l’enfant en restant le plus proche et le plus fidèle possible à ses propos initiaux.

L’enseignant complète les propos de l’enfant en relançant : "et alors, et après, ah oui ?… "

L’enseignant propose des complexifications que l’enfant peut reprendre à son compte.